Hidalgo reduce el trabajo infantil: Secretaría del Trabajo estatal

Hidalgo pasó del lugar 19 al 8 a nivel nacional

Redacciónjunio 11, 2022

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Con la instalación de la Comisión Interinstitucional para la Erradicación del Trabajo Infantil y Protección de Adolescentes Trabajadores en Edad Permitida en el Estado de Hidalgo, en el 2014, Hidalgo pasó del lugar 19 al 8 a nivel nacional en reducción de trabajo infantil, informó la Secretaría del Trabajo y Previsión Social de Hidalgo.

En el marco del Día Mundial contra el Trabajo Infantil, la dependencia estatal dio a conocer que dicha comisión tiene como objetivo coordinar las políticas, programas y acciones para prevenir, combatir, erradicar el trabajo infantil y proteger a los adolescentes trabajadores en edad permitida.

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A través de ella, se realizan acciones para a prevenir, combatir y erradicar este fenómeno, como lo es la campaña permanente de No al Trabajo Infantil, el Protocolo de Intervención Interinstitucional “Trabajo infantil en Semáforos y Cruceros, el Concurso Estatal de Dibujo por una Niñez Libre de Trabajo Infantil, el compromiso con la Iniciativa privada “Por un Hidalgo sin Trabajo infantil”, y algunos mecanismos de participación de niñas, niños y adolescentes.

Derivado de estos trabajos, se ha logrado reducir 4.2 puntos porcentuales la tasa de trabajo infantil, posicionando al estado del lugar 19 al lugar 8 de los estados con mayor reducción de trabajo infantil, lo anterior significó que uno de cada dos niñas, niños y adolescentes salieran de esta condición.

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La Organización Internacional del Trabajo (OIT), explica que existe un vínculo entre pobreza y trabajo infantil, que ocasiona la repetición de las condiciones durante generaciones, alejando a los niños de la escuela y limitando sus posibilidades de una mejor calidad de vida.

Las niñas, niños y adolescentes no eligen trabajar, si no que para muchas familias su incorporación al mercado laboral representa una fuente de ingresos más para asegurar su supervivencia, o bien una actividad culturalmente aceptada como modus vivendi ante las dificultades para acceder a la educación y otras oportunidades de desarrollo individual y comunitario.