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“No es difícil atenderlos… lo difícil es hacerlo sin recursos”: CAED denuncia rezagos y falta de apoyo en Hidalgo.

Estudiantes, familias y docentes marcharon en Pachuca para exigir educación digna y accesible para personas con discapacidad.

Marcha en Pachuca revela carencias y rezagos en atención educativa para estudiantes con discapacidad

Marchan en Pachuca para visibilizar retos de estudiantes con discapacidad; denuncian falta de recursos, pagos atrasados y discriminación en los CAED

Dulce Castillo
Diciembre 3, 2025

Este miércoles, alumnos, padres de familia y personal docente de los Centros de Atención para Estudiantes con Discapacidad (CAED), marcharon del Reloj Monumental al Palacio de Gobierno en Pachuca para visibilizar el Día Internacional de las Personas con Discapacidad y exigir mejores condiciones educativas y laborales.

A la movilización acudieron representantes de los CAED de Pachuca y Tulancingo.

Sin embargo también hay centros en Tula-Tepeji, Tezontepec, Mineral de la Reforma, Tizayuca y Actopan, los cuales llegan a atender hasta a 100 estudiantes con diversas discapacidades.

“No es pesado atender a los alumnos; es complejo porque no tenemos herramientas”

Durante la manifestación, la coordinadora del CAED Tulancingo, Yenisse Margarita Gayosso San Juan, explicó que el principal reto diario es la falta de recursos básicos para garantizar una educación adecuada.

“No tenemos los recursos suficientes para proporcionar materiales a los alumnos. A veces no contamos con docentes completos, los tiempos y los horarios nos limitan para poner en práctica las estrategias educativas”, indicó.

Señaló que, aunque en el CAED de Pachuca cuentan con infraestructura adecuada, en otros municipios no ocurre lo mismo: “En varios CAED no se tiene la accesibilidad necesaria; faltan rampas, señalización, barandales y aulas apropiadas”.

Actualmente, en el CAED de Pachuca una sola docente atiende a 40 estudiantes, pese a la diversidad de discapacidades: intelectual, auditiva y visual. Aunque hay sistema braille, los materiales son escasos y dependen en gran medida de equipos personales de los propios alumnos.

Docentes sin reconocimiento laboral y con pagos atrasados

Gayosso denunció que, aunque son docentes formados en educación, intervención educativa y lengua de señas, oficialmente la SEP los considera “voluntarios”.

“El sueldo es de 8 mil pesos mensuales, pero hay rezago en los pagos. A veces se atrasan dos o tres meses, y hay compañeros que no han cobrado en varios meses. Muchos desertan por lo mismo”, señaló.

Los CAED dependen administrativamente de la Dirección General de Preparatoria Abierta y no están incorporados a la Secretaría de Educación Media Superior, lo que limita la asignación de recursos y el reconocimiento al personal.

La coordinadora del CAED Pachuca, María Rebeca Cruz Lara, advirtió que en algunos centros aún se presentan casos de abuso laboral y discriminación.

“Somos un programa piloto desde hace 15 años. Administrativamente, la SEP a veces nos reconoce y a veces no. Para unas cosas somos parte de la Secretaría, para otras estamos fuera. Es como ser de nadie y de todos”, afirmó.

Explicó que en Tulancingo trabajan en un aula muy pequeña que alberga cuatro grupos y una oficina, sin rampas suficientes ni espacios adecuados para estudiantes con movilidad reducida.

También denunciaron que los ajustes razonables solicitados materiales braille, adecuaciones para discapacidad intelectual, exámenes adaptados no han sido atendidos. Los estudiantes deben presentar el mismo examen que cualquier persona inscrita en Preparatoria Abierta, sin considerar sus necesidades específicas.

“Se atiende a la población, pero no de la mejor manera”

Las docentes insistieron en que el programa, aunque valioso, sigue siendo excluyente por falta de condiciones reales para la inclusión. Los alumnos pagan sus exámenes, pero no reciben formación laboral al concluir la preparatoria, lo que limita su integración al empleo.

Por ello, la marcha también buscó abrir diálogo con autoridades estatales y federales. Los docentes señalaron que esperan reunirse con el titular de Preparatoria Abierta y que este canalice sus demandas al gobernador de Hidalgo.

“Pedimos reconocimiento docente, recursos, capacitación y condiciones dignas para atender a los alumnos. No es difícil trabajar con ellos; lo difícil es hacerlo sin herramientas”, concluyeron.

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mho

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